Роль школьного музея в воспитании патриотических качеств личности.

Сейчас мы переживаем сложное время: ни на экранах, ни в наших газетах нет людей, которые могли бы быть примером для молодого поколения, а ведь кто – то и что – то заменяет их. Духовность - это поле, и если не засевать его хорошими семенами, в итоге вырастут сорняки. Те негативные тенденции, что проявляются в современном обществе, выступают подтверждением этому, поэтому воспитание патриота, гражданина стало необходимым условием для возрождения России.

В целях объединения усилий школы, семьи, общественности в патриотическом воспитании детей, а также выработки единых подходов в воспитании можно использовать такую форму работы, как деятельность школьного музея. Это могучее средство обучения и воспитания, приобщения детей и подростков к миру духовных ценностей, так как ему присуще множество учебно-воспитательных и социально – культурных функций.

Героико-патриотическое воспитание у нас школе реализуется через музей, который осуществляет связь времен и даёт нам уникальную возможность сделать своими союзниками в воспитании молодежи тех, кто жил до нас, кто сейчас рядом с нами. А рядом скромно живут ветераны Великой Отечественной войны, труженики тыла, ветераны Вооруженных сил, участники Афганских, Чернобыльских и других локальных событий. Все они делятся воспоминаниями о грозных событиях, произошедших в их жизни, а главное для музея - многие оставляют ценные реликвии: документы, фотографии, вырезки из газет, свои воспоминания.

Материалы музея рассказывают о многих знаменитых земляках. Среди них   поэт и воин  Котов Борис Александрович- Герой Советского Союза;  Попов Георгий Евдокимович -  Герой Советского Союза, повторивший подвиг А. Матросова;   Милосердов Владимир Иванович, народный артист Российской Федерации; Савельев Виктор Сергеевич- главный хирург России,  Герой Социалистического Труда; Михаил Фирсов- художественный руководитель ансамбля «Русь».

А не так давно в школьном музее побывал Дважды Герой Социалистического Труда - Владимир Ярыгин. Сейчас он почетный гражданин Электростали, однако, родился и вырос в Пахотном Углу. Обладателю двух медалей «Серп и Молот» принадлежит немало изобретений, которыми до сих пор пользуются на заводах по всей стране. Школьный музей располагает   фотографиями, книгами, газетными вырезками, рассказывающими о герое ,  здесь же представлены и выточенные детали. Смотришь на эти экспонаты и кажется,  будто вся жизнь собрана в одном месте. Такие встречи пробуждают в  детях творческое  вдохновение.  Так, на встрече  один из моих учеников,  Ярыгин Д.,  прочитал свое стихотворение, посвященное известному  земляку.

На  базе музея проводятся уроки мужества, встречи с выпускниками школы, с ветеранами педагогического труда, продолжается кропотливая поисковая работа, записываются воспоминания родных и близких ветеранов войны и тружеников тыла.

В канун праздника Великой Победы в школе традиционно проходит конкурс сочинений по теме «Вклад моей семьи в Великую Победу», «Орден моего дедушки», «Тыл фронту», «С чего начинается Родина».  И каждое сочинение как крупица воспоминаний, чудом сбереженная, потому что многим  детям теперь уже не у кого спросить лично, какая была та война…

 Сейчас  стало особенно понятно, что  работа школьного очень  важна. В ходе сбора материалов для оформления экспозиций музея стало явным, что всё больше ребят проявляют интерес к героическому прошлому нашей страны, интересуются судьбой своих дедов, прадедов, отцов. А главное – не пропадает интерес к поиску, музей стал центром героико-патриотического воспитания на жизненных примерах своих земляков, дедов и прадедов.

Таким образом, встречаясь с интересными людьми, собирая материалы для музея, принимая участие в различных делах музея, учащиеся приобщаются к историческому и духовному наследию, а использование местного материала является важнейшим средством воспитания патриотизма и гражданственности.

Пройдут еще годы. Но мужество и героизм защитников Родины будут вечным образцом ратной доблести для грядущих поколений. А значит, остается надежда, что не прервется связь поколений.

 Воспитание патриотизма на уроках русского языка и литературы

«Детей  нужно воспитывать на том, что рядом, что доступно – не подвиге вообще, а на делах своих земляков»- такой подход должен, на мой взгляд, стать основным в воспитании  любви к своему краю, интереса к его прошлому и настоящему.   Учить детей любить свою родную землю, преобразовывать её, обогащать, чтобы оставить своим потомкам,  - таков путь решения одной из главных задач образования – воспитания  у детей трепетного отношения к культурному наследию своего народа, обеспечения исторической  преемственности  поколений.

  Лично для меня патриотизм – это не просто чувство любви, но и ощущение причастности к своей Родине, с ее историей и географией, языками и культурами,  к ее сокровищам рукотворным и природным. Патриотизм тесно переплетен с историзмом и гражданственностью., а еще (и это, как мне кажется, немало важно)   с толерантностью, т.е. терпимостью, пониманием, великодушием, уважением.

  Русский язык и литература  как учебные предметы несут чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма.

     Следует показать детям, что любовь к родному языку - одно из проявлений патриотизма. Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа является полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка... Таков этот великий народный педагог - родное слово”».

Для достижения этих целей можно использовать такой материал, как упражнения, диктанты, изложения, сочинения и др.

Так, если на первом уроке в 5 классе мы говорим о языке как важнейшем средстве общения, о том, как появился язык, какие условия этому способствовали, то в 9 классе это разговор о причинах включения русского языка в состав мировых языков – политических, научных, культурно-исторических, лингвистических.

  Воспитание гражданственности и патриотизма проявляется через любовь к своей стране, преданность ей, в осознанном желании и готовности встать на защиту Отечества по примеру своих предков. Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического материала. В процессе проведения обучающих диктантов, изложений можно предложить учащимся определить основную мысль текста, акцентировать внимание на тех мыслях, чувствах, которые формируют патриотизм и гражданственность, например: Как проявилась храбрость русских людей, их верность Отчизне? Что помогло героям одержать победу над врагом? Смогли бы вы поступить также?

    Большое воспитательное значение имеют пословицы, которые можно использовать при изучении различных тем в процессе всего обучения русскому языку: «Прилагательные полные и краткие» (5 кл.) - Своя земля и в горести мила; Глупа та птица, которой своё гнездо не мило; «Степени сравнения имен прилагательных» (6 кл.) - Родина краше солнца, дороже золота; Любовь к Родине сильнее смерти и  «Тире между подлежащим и сказуемым» (8 кл.) - Родная сторона - мать, чужая – мачеха; Родина - мать, умей за неё постоять т.д.
Любовь к родной природе - одно из проявлений любви к Родине, и воспитание его во многом зависит от учителя русского языка, потому что именно он знакомит учеников с поэтическим образом Родины. Воспитывая у детей любовь к природе, мы обращаемся к писателям, поэтам, создавшим незабываемые картины родных лесов и полей, морей и гор. Здесь же важно сказать и  о том, как важно беречь и охранять  природу  В упражнениях учебников достаточно много текстов - описаний природы классиков русской литературы, систематическая работа с такими образцами позволяет перейти к составлению собственных сочинений “ 

   Большое воспитательное значение имеет работа со словарями.  Учащиеся могут выполнять самые различные задания самостоятельный поиск  значения  таких слов, как патриот, патриотизм,  родина, герой, героизм, отвага, доблесть, мужество; написание  рассуждение на тему «Что значит – быть патриотом». Можно предложить ребятам обсудить самые интересные с точки зрения учителя, а иногда и спорные  работы, И пусть ребята высказываются и сами делают выводы.

   А еще я часто  говорю свои ученикам, что настоящий патриотизм не в том, чтобы  ежеминутно  демонстрировать  себя как патриота, петь патриотические песни и выкрикивать лозунги,  а в  способности делать важное и нужное тогда, когда об этом не просят, когда этого не видят и за это не награждают.  Рассуждая с детьми на эту тему, мы вспоминаем  о бесчисленных могилах неизвестных солдат, защитивших когда- то Русь – матушку, о  людях, которые не ожидая наград, делали свое дело как умели, и сделали его честно. О тех, кто ликвидировал аварию на Чернобыльской АЭС,  кто  строил  Байкало- Амурскую магистраль, голодая и умирая от болезней только потому, что это надо было Родине.  Не  партии и правительству, а своей единственной и лучшей в мире стране. И тогда  рассуждения о патриотизме  плавно перейдут в разговор о дедах и прадедах, своей грудью защитивших страну в годы войны, о бабушках, переживших суровое военное лихолетье и своим героическим трудом приблизивших Победу, о родителях, честно исполняющих свою работу на производстве.  И что даже такие поступки , как озеленение  территории школы, своего села, уход за мемориалом, уважительное отношение к старшему поколению  - это тоже  в какой- то степени  проявление   патриотизма.  И это дети прочувствуют намного  глубже, нежели  пространные рассуждения о героизме и патриотизме вообще. И тогда, наверное, как- то по- особенному будут  восприниматься   стихи, Лермонтова и Некрасова ,   Фета и Тютчева,  Есенина  и Маяковского

 Мне очень  отрадно, что моя  планомерная  работа в данном направлении приносит свои результаты. Дети охотно принимают участие в конкурсах,  и часто работы моих учеников  отмечаются на муниципальном и региональном уровнях. За последние 3 года мы становились победителями и  призерами в областном эпистолярном конкурсе «Письмо Губернатору», и  в конкурсе  стихов  в рамках природоохранной акции  «Укрась живую елку». А в 2008  году  участвовали  в международном детском экологическом форуме «Зеленая планета 2008 » и  за участие в литературном  конкурсе «Жизнь леса и судьбы людей»  получили специальный диплом.

 Таким образом, воспитание патриотизма – это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, и роль русского языка и литературы в этом плане невозможно переоценить